მეცხრე დღე

ჩემი პროექტის პორტფოლიო-,,კოლიბრი''

მერვე დღე

ამ მოდულის მსვლელობისას შეკითხვებს გადავხედეთ, კიდევ ერთხელ გავუზიარეთ და უკუკავშირი მივეცით ერთმანეთს. შევიტანეთ ცვლილებები საკვანძო საკითხებში, რაც მოსწავლეებს დაეხმარებათ საპროექტო თემის სწავლებისას. გავეცანით ფასილიტაციის ნიმუშებს, რომელიც ხელს უწყობს მოსწავლეთა გამოწვევას პროექტის თემისადმი, პროცედურიების გაცნობისას. ვიუვერმაგაგვაცნო, თუ როგორ ეხმარებამოსწავლეებს მოსწავლეებს ტექნოლოგიები პროდუქტიულობის გაზრდაში. შევქმენი ფასილიტაციის ნიმუში, რომელსაც გამოვიყენებ პროექტის დასაწყისში.

მეექვსე დღე

მიმდინარე მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა მოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასების ფორმები რამდენიმე თვალსაზრისით.რუბრიკა დამეხმარა გამეკეთებინა თვითშეფასება მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის, რასაც მოსწავლეებში დავნერგავ პროექტის განხორციელებისას. შეფასების მეთოდებსა და ინსტრუმენტებს გადავხედავ წიგნის მეშვეობით და პროექტის გეგმაში აღვწერე თითოეული შეფასების მეთოდი და ინსტრუმენტი ქრონოლოგიის მიხედვით.

შევქმენი მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომისთვის ჩემი რუბრიკა, რომელიც მოსწავლეს დაეხმარება მიზნობრივად გააკეტოს აქცენტები თემის საკვანძო საკითხებზე, რომელსაც ნაშრომში ცადებს.

მეხუთე დღე

მეხუთე დღე

ეს მოდული დამეხმარა, რა გავლენა შეიძლება ჰქონდეს ინტერნეტს სწავლის პროცესზე. პროექტის პრეზენტაცია შევაფასეთ რუბრიკის საშუალებით.ამით საშუალება მომეცა კონსტრუქციული უკუკავშირიმიმეცა ჩემი კოლეგისთვის და მეც მიმეღო პირიქით.

ეს შეფასების ფორმები შემიძლია პროექტის სწავლების დროს გამოვაყენებინო ბავშვებს.

შევავსე გამოყენებული ლიტერატურის მარტივი შაბლონი, რომლითაც დავიცავ საავტორო უფლებებს.საძიებო სისტემაში გავეცანი მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომს, მათი შესაძლებლობების გათვალისწინებით.

მეშვიდე დღე

მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი


მოცემული მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინადამოუკიდებელი სწავლებისა დიფერენცირებული სწავლების როლი რამდენიმე თვალსაზრისით. იმისათვის , რომ მოსწავლემ არეგულიროს დამოუკიდებელი, საკუთარი უნარ-ჩვევები, შევქმენი ელექტრონულ ფორმატში სავარჯიშო, რომელიც მხარს დაუჭერს მას, როგორც დამოუკიდებელ მოსწავლეს. პროექტის გეგმის შაბლონში გავწერე ის მიდგომები, რომელიც უნდა გამოვიყენო  ნიჭიერ, სსსმ მოსწავლესთან დაარაქართულენოვან მოსწავლესთან ეს მიდგომები დამეხმარება ყველა ტიპის და უნარის მოსწავლე ჩავრთო საპროექტო აქტივობებში.

მე-4 დღე

ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა განმავითარებელი შეფასების ფორმების გამოყენება რამდენიმე თვალსაზრისით.შევაფასებ რა პროგრესს მიაღწია  მოსწავლემ, თვითრეგულირებასა თანამშრომლობისთვის. გამოვიყენებ  შეფასების ინსტრუმენტებს და მივცემ განმავითარებელ კომენტარს. გავაკეთე პროექტის პრეზენტაცია.

მესანე დღე

ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა სტანდარტების, მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების გამოყენება რამდე. ნიმე თვალსაზრისით.საგნობრივი სტანდარტები მომეხმარა, რომ პროექტი ესგ-თვის მომერგო ასევე შედეგები და ინდიკატორები მომეხმარა პროექტის მკაფიო მიზნების გაწერაში. მიზნებს მოვარგე 21-ე საუკუნის უნარები,სიტყვები, ლექსიკონი. ბლუმის ზმნები,მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები დამეხმარა, მოსწავლეებმა სიღრმისეულად გაიაზრონ პროექრის ძირითადი და საკვანძო საკითხები.